顧問介紹

David 顧問

負責衝刺班、全修班口說課程

新托福118 分,R29, L29, S30, W30

台大外文系畢業,瑞典烏普薩拉大學永續發展學程


專長:英文邏輯(審題),例子發展,

英語發音、語調指導,生涯規劃分析,

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給同學的一段話:

我們說出來的話,反映了一個人「思考」的結果。
台灣同學的口說問題,許多時候不在「不會說英文」,
而在「不知道說什麼」、「怎麼說才好」,
這就是我教學時首重的——「內容發展」的邏輯。

想想看,我們是不是常知道要選這個,卻不知道「為什麼」要選,所以「不解釋?」
我希望給各位的「邏輯」,也就是「思考過程的建立」。

其次,說英文時缺乏表達的「自信」,聲音無法讓聽的人想聽,內容無法被聽者了解,
自然無法得到口說高分。

然而,托福口說要的,不是你的英文多好,正是你說英文時的「自信」和「邏輯」!

這兩塊正好是我們缺少的,
我們從小在台灣受的教育,不讓我們有開口,得到他人鼓勵的機會,
也不讓我們問為什麼,以邏輯挑戰老師,

說話的兩階段:「起心動念」——內容有邏輯,「說出英文」——聲音有自信,
是我在SK2 想要帶給同學的,

希望各位不只能透過這樣的方式考取托福口說高分,
出國留學之後,更能直接運用上,在正式學術場合、在和外國人交流時,
成為「言之有物,表達自信」的台灣人!



Rosa 顧問                                                       

負責衝刺班、全修班閱讀、聽力、寫作課程

新托福116 分,R30, L30, S26, W30

師大英語系畢業,

美國瑞德福大學市場行銷學程

專長:閱讀文章解構、托福寫作批改、聽力筆記技巧教學

PTT ID: SKtwoRosa
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給同學的一段話:

同學在念托福的路上,常是孤獨而且無助的,而最怕的是長期一個人奮戰,卻不見效果。

其實,Rosa 認為同學常有許多迷思,沒有建立正確的觀念,習慣用「傳說中、聽說來的方式」準備托福,因此無法突破每個人都有的盲點,更不易取得高分。

盲點如何突破?以正確的觀念。正確的觀念應該包括「如何正確做聽力筆記」、「如何在三分鐘內看懂閱讀文章大意」、「正式的英文寫作應包含哪些部分」等等,這些是大部分同學從來沒有接觸過的。然而,這些觀念卻是托福取分的大關鍵!一路以來,Rosa 所受的專業教學訓練,自身英文實力的累積,都是出於這些觀念。Rosa 很清楚這些觀念可以帶來英文能力的不斷突破,因此非常希望和同學分享這些語言學習、托福取分的觀念!

最後,Rosa 也非常喜歡幫助每個同學有效率地取得高分的感覺,也深深喜愛這種能陪伴每個同學通往夢想的快樂感受!在人生的路上,在一個人孤孤單單追求夢想時,我們總是需要陪伴的。

Dream with SK2, you shall make it too!



Lia 顧問

負責實力養成班「聽力、閱讀、口說、寫作」課程

新托福 112分,R30, L 26, S27, W29

英國雪菲爾大學國際企業管理碩士畢業

專長:句子關聯性解析、正音和文法修正,
以學生個人情況安排學習計畫, 
多年托福小班教學經驗,
已成功幫助許多弱底同學打底,取得夢想高分!

PTT ID: SKtwoTOEFL,
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給同學的一段話:

我常覺得,最棒的學習就是你真正享受過程的時候。
一路從考生、出國到回國,我決定繼續教學──
做為一個老師,我非但在傳道授業解惑的過程中認識了形形色色的人,
更因此而發現了做為一個「啟發者」何其珍貴。

唸書,就如人生的其他面向,關於如何準備自己,總是眾說紛紜;
然而,只有自己真正經歷過,才會知道路途上的各種風景。

愈教書,我愈發現,我們所有的認知,都是「本質」加上「生命經驗」的結果。

如果你知道這兩者之於你唸托福的關聯,你就能夠觀察自己,並找出進步的軌跡。

對於英文弱底的同學,相較於托福的專業,我們更需要的是「使用英文的自信」和「學習的方向」。在面對一個不熟悉的學科時,我們要如何將它轉化成自己熱愛的科目呢?挑戰因人而異,然而,只有正視自己的恐懼,你才能夠提升晉級。

而這時,學習的每個環節及正確的心態,就相當關鍵了。

我想分享給大家的,就是做為「學習者」所需要的「自我覺察」,
有了自我覺察,人人都可以做自己的老師,而這樣的學習能力,將會是武器,
在未來每一次學習遇到困難時,都能夠停下來感受自己,然後想想:「為什麼?」

誠心祝福每一位同學,在學習的一路上一直能享受自己、享受風景。



Jacob 顧問

負責實力養成班班背景知識、文法句構、機經班課程

J2TOEFL機經創辦人
長春藤盟校賓州大學英語教學碩士

專長:單字正音、學科背景知識、機經預測、考試趨勢

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給同學的一段話:

在台灣教育環境下,同學英文閱讀能力跟其他三科比起來,往往相對不錯; 但常常忽略單字的發音,導致聽力時明明講的是自己認識的字詞,但無法即時反應、辨識。

因此J2想讓大家學習英文回歸到最原始的方法,「聽跟說」。
同學可以想想自己國語(或其他母語例:台語、客語)是怎麼學的?
是不是在還沒學會認字、寫字的情況下,都有表達基本需求的能力了?

學習外語(英文)也是一樣的,同學在準備托福的同時,
利用「聽跟說」的方式把背景知識牢牢記住,
並能確定常用的字的發音是正確的,
從而同時把聽力、背景知識、單字發音建立起來,
相信會對同學英文的學習上,會有很大的突破。

你會發現不再害怕講,
你會發現口說跟聽力同時在進步,
你會發現句子會很自然的從口中蹦出,而不是一個字一個字拼湊來的,

希望同學能善用以上一些技巧,讓自己從害怕聽、害怕專有名詞,
變成想多聽、想多學習不同領域的知識,
用英文吸收新知識,而不是只是在閱讀一篇文章、聽一段聽力。



Show 顧問                                                       

負責衝刺班、全修班口說課程

文藻外語大學英文系畢業

專長:英文口說技巧,自然表達,審題想點,例子發展,


給同學的一段話:

你認為什麼樣的人是「口說分數高」、「英文講得好」的人呢?

許多人認為ABC ,或是就是在國外待過一段時間,自然「口說分數高」、「英文講的好」。然而如果大家換個角度想想:你身邊是否有很多台灣人,連講起中文都支支吾吾,難以理解?

這就是說,即使英文好,「口語表達」還是需要大量練習的,否則難以得到高分。更進一步說,托福口說,看的不是你的英文好不好,而是你表達地「清不清楚」,「能否讓人容易理解」。

不論是英文日常對話、討論學術議題,抑或是托福口說,說話的「內容」、陳述的「邏輯」,出口的「聲音」,這三者,都是別人「能否聽懂你說什麼」、「想不想聽你繼續說」的關鍵。若是能掌握這些觀念和技巧,托福口說當然可以得到高分(評分官想不想聽你繼續說,差很多吧?!),抑或是以後到美國求學、和朋友社交,甚至是上台以英文報告、演講,都能更得心應手,成為你自己心中「英文講得好」的人。

在SK2 的托福口說課中,我將幫助大家「用好的聲音,清楚有邏輯地,表達豐富的內容」。

從內容發想、邏輯應用,到調整聲音,以建立說英文的「自信」,期待看見同學們除了能拿下口說高分,也能更勇敢地「表達自己」!




Li-yi 顧問                                                       

負責衝刺班、全修班口說課程

台灣大學經濟系畢 
美國Pleasanton High School交換學生 
丹麥哥本哈根大學交換學生

專長:引導式教學、大量互動、口說一二題細節發展、三到六題筆記


給同學的一段話: 

托福口說是只要準備方法得宜,就可以在一兩個月中看到明顯進步的科目,而要有好的成果,最重要就是 


A. 內容要有邏輯,B. 語調要清楚。


 A. 內容有邏輯有兩個部分: 


1. 發表個人意見時所要用的邏輯: 這是針對口說裡面,要你發表主觀想法的問題。 其實大家的邏輯思考能力都是有的。 但,我們平常說話時,不太會意識到自己回答事情的邏輯,沒有舉例解釋的習慣。 這導致口說題目出來、臨場15秒後要表達自己意見時, 回答品質不穩定,或缺乏清楚的說明(就算是用中文可能也講不太清楚!) 所以最好是事先分析自己思考的回應架構,依循著架構來練習回答。 


2. 配合筆記來回答,使聽者主觀判斷你的內容有邏輯: 這是針對口說裡面,要聽完音檔、看完文章後要你整理內容的題型 具體的意思是,只要有好的筆記方法,同學完全可以照著筆記慢慢講,不用臨場費力圓自己的話。這點對自認聽力不夠好的同學尤其有幫助! 我在班上教完同學筆記方法、看同學練習的時候,常常有人告訴我,覺得自己內容講的不夠好,但問了旁人,旁人卻說聽起還行、甚至說還不錯。這是為什麼? 是因為筆記方法得宜,只要習慣照著筆記表達,就能補足短期聽力不足的問題。 


B. 語調要清楚 


重點是在於掌握口說答題中,常用的回答句型、連接詞以及強調處, 把語調中的音高變化與速度變化做出來 只要你掌握這些變化的原則,用較強烈的語調表示 對內容架構大致齊全的人,能錦上添花 對內容架構不足的人,則能使聽者主觀感覺你的內容是有重點的 總之,配合正確的方法、持之以恆有效率的小量練習, 同學絕對會發現自己面對口說時,有比預期更多的進步、能更自信的表達。祝福大家!