David 顧問
新托福119 分，R30, L29, S30, W30
台大外文系畢業，瑞典烏普薩拉大學永續發展學程
專長：英文邏輯（審題），例子發展，
英語發音、語調指導，生涯規劃分析，
台大外文系畢業，瑞典烏普薩拉大學永續發展學程
專長：英文邏輯（審題），例子發展，
英語發音、語調指導，生涯規劃分析，
PTT ID: earnest，歡迎大家上PTT 托福版搜尋David 顧問的分享文章！
給同學的一段話：
我們說出來的話，反映了一個人「思考」的結果。台灣同學的口說問題，許多時候不在「不會說英文」，而在「不知道說什麼」、「怎麼說才好」，這就是我教學時首重的——「內容發展」的邏輯。
想想看，我們是不是常知道要選這個，卻不知道「為什麼」要選，所以「不解釋？」
然而，托福口說要的，不是你的英文多好，正是你說英文時的「自信」和「邏輯」！
這兩塊正好是我們缺少的，我們從小在台灣受的教育，不讓我們有開口，得到他人鼓勵的機會，
說話的兩階段：「起心動念」——內容有邏輯，「說出英文」——聲音有自信，是我在SK2 想要帶給同學的，希望各位不只能透過這樣的方式考取托福口說高分，出國留學之後，更能直接運用上，在正式學術場合、在和外國人交流時，成為「言之有物，表達自信」的台灣人！
我們說出來的話，反映了一個人「思考」的結果。台灣同學的口說問題，許多時候不在「不會說英文」，而在「不知道說什麼」、「怎麼說才好」，這就是我教學時首重的——「內容發展」的邏輯。
想想看，我們是不是常知道要選這個，卻不知道「為什麼」要選，所以「不解釋？」
我希望給各位的「邏輯」，也就是「思考過程的建立」。其次，說英文時缺乏表達的「自信」，聲音無法讓聽的人想聽，內容無法被聽者了解，自然無法得到口說高分。
然而，托福口說要的，不是你的英文多好，正是你說英文時的「自信」和「邏輯」！
這兩塊正好是我們缺少的，我們從小在台灣受的教育，不讓我們有開口，得到他人鼓勵的機會，
也不讓我們問為什麼，以邏輯挑戰老師，
說話的兩階段：「起心動念」——內容有邏輯，「說出英文」——聲音有自信，是我在SK2 想要帶給同學的，希望各位不只能透過這樣的方式考取托福口說高分，出國留學之後，更能直接運用上，在正式學術場合、在和外國人交流時，成為「言之有物，表達自信」的台灣人！
負責衝刺班閱讀、聽力、寫作課程
新托福116 分，R30, L30, S26, W30
師大英語系畢業，
美國瑞德福大學市場行銷學程
專長：閱讀文章解構、托福寫作批改、聽力筆記技巧教學
師大英語系畢業，
美國瑞德福大學市場行銷學程
專長：閱讀文章解構、托福寫作批改、聽力筆記技巧教學
PTT ID: SKtwoRosa，
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給同學的一段話：
同學在念托福的路上，常是孤獨而且無助的，而最怕的是長期一個人奮戰，卻不見效果。
其實，Rosa 認為同學常有許多迷思，沒有建立正確的觀念，習慣用「傳說中、聽說來的方式」準備托福，因此無法突破每個人都有的盲點，更不易取得高分。
盲點如何突破？以正確的觀念。正確的觀念應該包括「如何正確做聽力筆記」、「如何在三分鐘內看懂閱讀文章大意」、「正式的英文寫作應包含哪些部分」等等，這些是大部分同學從來沒有接觸過的。然而，這些觀念卻是托福取分的大關鍵！一路以來，Rosa 所受的專業教學訓練，自身英文實力的累積，都是出於這些觀念。Rosa 很清楚這些觀念可以帶來英文能力的不斷突破，因此非常希望和同學分享這些語言學習、托福取分的觀念！
最後，Rosa 也非常喜歡幫助每個同學有效率地取得高分的感覺，也深深喜愛這種能陪伴每個同學通往夢想的快樂感受！在人生的路上，在一個人孤孤單單追求夢想時，我們總是需要陪伴的。
Dream with SK2, you shall make it too!
Vivian 顧問
新托福 114分，R29, L 29, S29, W27
美國哥倫比亞大學英語教學(TESOL)
台灣大學模擬聯合國社學術部
台灣大學日文系
日本京都大學交換學生
台灣大學模擬聯合國社學術部
台灣大學日文系
日本京都大學交換學生
教學專長：英文發音、文法修正、生動敘事方法、個人化讀書計畫安排
給同學的一段話：
在各式各樣的自我介紹場合中，每當被問起興趣和特長時，我總是不假思索說是「外語學習！」
.
這雖然是個有點特別的興趣，但也因為外語能力，讓我和這個世界有了很多有趣的互動，和難忘的體驗。我始終相信，透過大量的互動與正確的練習方法，即使是在台灣這樣的非英語環境中學習，仍然可以有長足進步；我自己就是一個很好的例子，生在台灣，長在台灣，但是用英文和日文溝通和表達，都輕鬆自在。
.
藉由超過五年累積下來的英文小班教學，協助同學全方位提升讀、聽、說、寫能力的經驗，我希望帶給同學「英文學習」與「面對托福考試」所需的”C.A.R.E.”：
.
＊Confidence: 建立「使用英文的自信」
＊Accuracy: 從基礎開始，快速提高使用英文的「正確性」
＊Resource: 提供你很多幫助的「顧問、助教與學習夥伴」
＊Enthusiasm: 最後，像我一樣，成為「外語學習愛好者」，讓英文成為你出國留學、未來工作、以及生活中不可或缺的好夥伴！
.
期待和同學相見，幫忙你克服對語言的恐懼，完成出國的夢想！
在各式各樣的自我介紹場合中，每當被問起興趣和特長時，我總是不假思索說是「外語學習！」
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這雖然是個有點特別的興趣，但也因為外語能力，讓我和這個世界有了很多有趣的互動，和難忘的體驗。我始終相信，透過大量的互動與正確的練習方法，即使是在台灣這樣的非英語環境中學習，仍然可以有長足進步；我自己就是一個很好的例子，生在台灣，長在台灣，但是用英文和日文溝通和表達，都輕鬆自在。
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藉由超過五年累積下來的英文小班教學，協助同學全方位提升讀、聽、說、寫能力的經驗，我希望帶給同學「英文學習」與「面對托福考試」所需的”C.A.R.E.”：
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＊Confidence: 建立「使用英文的自信」
＊Accuracy: 從基礎開始，快速提高使用英文的「正確性」
＊Resource: 提供你很多幫助的「顧問、助教與學習夥伴」
＊Enthusiasm: 最後，像我一樣，成為「外語學習愛好者」，讓英文成為你出國留學、未來工作、以及生活中不可或缺的好夥伴！
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期待和同學相見，幫忙你克服對語言的恐懼，完成出國的夢想！
Jacob 顧問
J2TOEFL機經創辦人
長春藤盟校賓州大學英語教學碩士
專長：單字正音、學科背景知識、機經預測、考試趨勢
給同學的一段話：
在台灣教育環境下，同學英文閱讀能力跟其他三科比起來，往往相對不錯; 但常常忽略單字的發音，導致聽力時明明講的是自己認識的字詞，但無法即時反應、辨識。
因此J2想讓大家學習英文回歸到最原始的方法，「聽跟說」。同學可以想想自己國語（或其他母語例：台語、客語）是怎麼學的？是不是在還沒學會認字、寫字的情況下，都有表達基本需求的能力了？
學習外語（英文）也是一樣的，同學在準備托福的同時，利用「聽跟說」的方式把背景知識牢牢記住，並能確定常用的字的發音是正確的，從而同時把聽力、背景知識、單字發音建立起來，
相信會對同學英文的學習上，會有很大的突破。
你會發現不再害怕講，你會發現口說跟聽力同時在進步，你會發現句子會很自然的從口中蹦出，而不是一個字一個字拼湊來的，
希望同學能善用以上一些技巧，讓自己從害怕聽、害怕專有名詞，變成想多聽、想多學習不同領域的知識，用英文吸收新知識，而不是只是在閱讀一篇文章、聽一段聽力。
Show 顧問
負責衝刺班口說課程
新制托福口說滿分30/30，雅思口說滿分9/9
文藻外語大學英文系畢
專長：英文口說技巧，自然表達，審題想點，例子發展，
給同學的一段話：
你認為什麼樣的人是「口說分數高」、「英文講得好」的人呢？
許多人認為ABC ，或是就是在國外待過一段時間，自然「口說分數高」、「英文講的好」。然而如果大家換個角度想想：你身邊是否有很多台灣人，連講起中文都支支吾吾，難以理解？
這就是說，即使英文好，「口語表達」還是需要大量練習的，否則難以得到高分。更進一步說，托福口說，看的不是你的英文好不好，而是你表達地「清不清楚」，「能否讓人容易理解」。
不論是英文日常對話、討論學術議題，抑或是托福口說，說話的「內容」、陳述的「邏輯」，出口的「聲音」，這三者，都是別人「能否聽懂你說什麼」、「想不想聽你繼續說」的關鍵。若是能掌握這些觀念和技巧，托福口說當然可以得到高分（評分官想不想聽你繼續說，差很多吧？！），抑或是以後到美國求學、和朋友社交，甚至是上台以英文報告、演講，都能更得心應手，成為你自己心中「英文講得好」的人。
在SK2 的托福口說課中，我將幫助大家「用好的聲音，清楚有邏輯地，表達豐富的內容」。從內容發想、邏輯應用，到調整聲音，以建立說英文的「自信」，期待看見同學們除了能拿下口說高分，也能更勇敢地「表達自己」！
Li-yi 顧問
負責衝刺班口說課程
新制托福119 (R29, L30, S30, W30)
台灣大學經濟系畢
美國Pleasanton High School交換學生
丹麥哥本哈根大學交換學生
專長：引導式教學、大量互動、口說獨立題細節發展、整合題筆記
給同學的一段話：
托福口說是只要準備方法得宜，就可以在一兩個月中看到明顯進步的科目，而要有好的成果，最重要就是
A. 內容要有邏輯，B. 語調要清楚。
A. 內容有邏輯有兩個部分:
1. 發表個人意見時所要用的邏輯: 這是針對口說裡面，要你發表主觀想法的問題。 其實大家的邏輯思考能力都是有的。 但，我們平常說話時，不太會意識到自己回答事情的邏輯，沒有舉例解釋的習慣。 這導致口說題目出來、臨場15秒後要表達自己意見時， 回答品質不穩定，或缺乏清楚的說明（就算是用中文可能也講不太清楚!） 所以最好是事先分析自己思考的回應架構，依循著架構來練習回答。
2. 配合筆記來回答，使聽者主觀判斷你的內容有邏輯: 這是針對口說裡面，要聽完音檔、看完文章後要你整理內容的題型 具體的意思是，只要有好的筆記方法，同學完全可以照著筆記慢慢講，不用臨場費力圓自己的話。這點對自認聽力不夠好的同學尤其有幫助！ 我在班上教完同學筆記方法、看同學練習的時候，常常有人告訴我，覺得自己內容講的不夠好，但問了旁人，旁人卻說聽起還行、甚至說還不錯。這是為什麼? 是因為筆記方法得宜，只要習慣照著筆記表達，就能補足短期聽力不足的問題。
B. 語調要清楚
重點是在於掌握口說答題中，常用的回答句型、連接詞以及強調處， 把語調中的音高變化與速度變化做出來 只要你掌握這些變化的原則，用較強烈的語調表示 對內容架構大致齊全的人，能錦上添花 對內容架構不足的人，則能使聽者主觀感覺你的內容是有重點的 總之，配合正確的方法、持之以恆有效率的小量練習， 同學絕對會發現自己面對口說時，有比預期更多的進步、能更自信的表達。祝福大家！
Catherine 顧問
負責衝刺班口說課程
輔仁大學翻譯所口譯組
美國Union College 中文助教
澳洲University of Canberra 交換學生
給同學的一段話：
托福口說和我的口譯專長都是英文口語訓練，兩者有很多共通的地方，在這邊剛好可以分
享給各位同學。
托福口說和口譯一樣，都需要展現出「溝通的意願」、注意「聽者的感受」，讓聽的人感覺到你是很有誠意、很真切的想要傳遞訊息，這時候，就必須要注意聲音的表達及口語的流暢度。再來，托福口說和口譯一樣都講求訊息的「忠實度」，要達到忠實傳達訊息的目標，筆記及選字都是需要多加琢磨練習的。最後，托福口說和口譯都力求讓聽眾聽得輕鬆、容易消化，所以好的邏輯也是傳達訊息時不可或缺的關鍵技巧。
另外，托福口說和口譯的練習方向也是很相似的。兩者都需要學習並掌握應有的基本技巧，然後大量練習；在練習的過程中，也要持續檢討自己的表現，隨時改正並調整應戰策略。透過這樣的過程，除了能提升自己不論是在考試時或考試外的口語能力，也能累積應考時的臨場反應。我跟大部份的同學一樣，也是土生土長的台灣人，學英文時一樣沒有像在國外那種全英語的環境優勢，但透過大量練習，我們無形中就是在為自己創造一個有效的學習環境，對於托福口說和口譯來說，同樣都能達到很好的效果。
語言學習靠的是日常累積，聽起來雖然好像是一場硬戰，但只要有付出努力，成果立竿見影。準備托福口說的過程就跟口譯一樣，我們不是不會講、聽不懂、做不來，而是還沒變成習慣而已。所以大家要相信自己，保持正面態度，只要勤加練習，絕對就能看到效果！為了出國後在課堂上能夠有優異的表現，下課後也能擁有豐富的社交生活，更要好好加油，才能完美實現人生目標及夢想！
負責衝刺班閱讀、聽力、寫作課程
美國加州聖地牙哥分校 UCSD 英語教學專業
A2 GMAT 旗下Chris TOEIC 資深英文顧問
美國喬治雅理工學院 (Georgia Tech)交換生
美國喬治雅理工學院 (Georgia Tech)交換生
教學專長：閱讀題型破解、聽力筆記技巧、寫作邏輯與文法
給同學的一段話：
台灣體制英文學習過程，往往過於著重：單字、句子、文法本身，卻欠缺了托福備考之三大能力：總結力、整合力、說服力。若無全局視野做考題，見樹不見林，只專注在枝末細節，是面對托福的致命傷。
赴美留學期間，我所體驗的學術環境，與托福考試有異曲同工之妙，例如：
1. 一周閱讀200頁的內容，整合出章節重點，下周與小組討論作者觀點。
2. 繳交千字報告前，需至教授Office Hour講述撰文大綱，讓教授判斷內容可行性。
3. 課堂的批判思考能力，每個人都能滔滔不絕地提出觀點，提出自身見解說服他人。
這些留學情境，亦與我們SK2教學主軸不謀而合：即「抓重點，給出自己的想法」。
一旦懂得托福的出題邏輯，用正確的方法備考，就能取得高分。SK2所傳授的，能讓同學備考時，就學會上述能力，並且在未來的留學場合除了自己本身的專業能力之外，也能用強而有力的語言，來表達你的專業、你的熱情。
這是我很喜歡的一段話，與同學分享：
When I’m old and dying, I plan to look back on my life and say “ wow, that was an adventure,” not ,”wow, I sure felt safe” ---Tom Preston.
祝福同學都能順利留學，你值得出國好好為人生冒險一次，真的不會後悔 :)
加拿大西蒙弗雷澤大學經濟系
美國西雅圖中央大學工商管理學程
國立政治大學國際經管所碩士班
法國勒布朗Pasteur高中交換生
ICOES Certified 120-Hour TESOL Certificate
專長：生動語調、口語表達、畫面感例子
給同學的一段話：
練好托福口說不只是為了考試，更是為了大家長期下來在英語系國家裡能更好地展現自己優勢的鋪墊，練習托福的過程中其實能讓我們掌握到許多平時沒有審視過的語言邏輯，而到了西方國家後，大家會發現隨著思考的面向變得更多樣化，我們也更能與陌生人開啟話題，進而建立海外求學求職必備的人脈關係！
從小，我也和大家一樣在台灣受教育長大，了解大家飽受文法、單字為導向的考試之苦，而無法跳脫框架，進而對自己的英文能力產生不自信感，不過自從到了法國、美國、加拿大，我認知到了英文的Input, Output差異性，進而明白要能用一個外語完整表達自己的意思，需要的不只是詞彙量或句構量，需要的是想法、邏輯、更需要勇氣。
接觸到了南美洲、南亞的朋友，我才了解到勇氣的重要性，很多印度、巴基斯坦的同學，英文口音雖重，卻非常勇於表達自己的想法，更能充分用聲音語調表達自己的情緒，或許在國內常常聽到有人嘲笑印度或南亞口音，不過聽過一位新加坡前輩說的，覺得很有道理，當整個教室的人都聽得懂他說什麼，甚至表示認同和佩服，而只有他聽不懂時，這時就不是那位有口音的人的問題，而是聽不懂的人的問題了。
有了這樣的認知的我，更加有勇氣做我想冒險做的事，而這也讓我開始想分享這份勇氣，用我的熱忱和心得提供一點價值給還在準備留學的同學們。我希望用我的課堂帶給大家一個Safe Space，能在課堂中盡情發揮英文的口說能力，不要怕講錯，只怕你不說。如果你也想在出國前訓練自己的英文口說能力之餘，也同時練練自我表達的膽量，那歡迎你加入我的口說課堂！
