大家晚安，我是SK2 的David ，
我想，有很多的同學，在回答口說一二題時，常常困于舉例不知道舉什麼好，
在獨立寫作也有類似的困擾，
我想分享一下一個叫做”WORD BANK" 的觀念。
我們來談談”WORD BANK” 是什麼，以及應該如何使用。
"WORD BANK" 是我想出來的一個字，借用了「心智圖」的概念，
可能許多同學都有看Xination（倫倫）的網站，他在分析口說一二題時，也提到了類似的觀念：
「想到一棵樹，就想到樹上有樹枝，想到樹枝上有花和葉子」，
而Xination提到的database，則是「題目情境」的分類，和「萬用例子」，
這兩個事實上就是在練習「掰的功夫」，對訓練思考沒有幫助，我個人不推薦各位參考。
附上Xination網站相關的聯結，大家可以比較看看思考方式的差異，：
關於「想到一棵樹，就想到樹上有樹枝，想到樹枝上有花和葉子」，
關於database
“WORD BANK” 主要應用的層面，在「理由」和「例子」的發展。
而針對如何「想點」，也就是如何想到理由，我建議各位練習抓"WHO" ，
也就是先「定義對象」。
定義這個對象在意什麼，做決定的時候會考慮什麼，
如此，答案便會有邏輯，也會有說服力，
更重要的是，「定義對象」是可以事先準備的，
也就是說，大部份的「理由」都可以事先準備，
「萬用理由」是存在的，而「萬用例子」則不存在。
關於”WHO” 是什麼、如何抓"WHO" ，
各位可以到我們「機經小範圍口說寫作擬答」的區塊，
各位可以到我們「機經小範圍口說寫作擬答」的區塊，
我和Rosa針對幾次考試的機經小範圍題目，做過實際的思考流程分析，
同學可以跟著流程走一次，相信能對審題、想理由有突破性的領悟！
有實際的口說題目，想要了解怎麼抓到"WHO" 、如何定義出理由的，
也歡迎來信或在PTT 版上直接發問，和我們一起討論！
抓到"WHO" 是一種思考方式，這種思考方式可以拿來思考任何問題，
在TED 也有講者專門分享，我真心建議各位熟習一下，對往後同學的面試、essay 撰寫，
都會起到非常大的幫助。
這邊附上TED 講者的影片，標題為"How great leaders inspire actions" ，
我很快速的舉一個面試時會出現的問題，作為例子：
Why do you want to apply for Harvard?
許多同學的回答會長這樣：
Well, because Harvard is one of the best universities in the world.
Also, you guys have a beautiful campus. A lot of historical buildings.
And, Harvard is located in Boston, an old town with a lot of culture.
More importantly, people who graduate from Harvard are smart, and they usually land a great job.
面試官的回答就會像這樣：
I know, I'm from Harvard. Now tell me why I want to pick you?!?!
如果我們熟悉抓"WHO" 的話，我就會抓到這題的"WHO" ："you"，
我就會先談我自己，再談學校我的關聯：
Well, because I love history, and Harvard is located in Boston, an old town with a lot of culture.
Also, I am very smart, and I hear Harvard is looking for smart people?
這時候，主客就易位了。面試官的回答就會長這樣：
Interesting. Tell me about what you did. Give me examples of how smart you are.
於是，你就可以開始聊你的履歷了。因為對方要求聽，而不是你想要說。
"WHO" 的觀念還可以運用在「為什麼你要出國」，或是「履歷表應該如何寫」，
再次真心的推薦各位，試著去理解一下這個觀念。
這是根本的英文邏輯，也會是各位能不能順利面試、寫essay 甚至申請上學校的關鍵。
接下來，我想專注地談談"WORD BANK" 。
"WORD BANK" 直譯就是「單字銀行」，
我稱這個觀念為「單字銀行」，因為其基礎在於「以單字進行聯想」，
並「把有關聯的單字一起記下來，解釋時使用」．
例如：
想到我「自己」，我就聯想到我的特質「懶惰」，就想到「喜歡睡覺」，
就想到「喜歡賴在床上不起來」，就想到「一賴就要兩三個小時」，
換成英文，就變成這樣：
I -> Lazy -> Like to sleep -> No get up -> Stay on bed for 2 hours
簡單的幾個單字和片語，彼此之間有關聯，便會一層一層地發展下去，
就能成為一個例子。
在考試的時候，因為準備的時間少，沒有辦法寫下太多字，
熟悉了這幾層關係，我就只要寫下這幾個字就好：
Lazy, sleep, x get up, stay on bed
看著這幾個字，我就可以講出幾個句子，使其成為一個有層遞性、有解釋的例子：
I am lazy.
To be more specific, I like to sleep a lot.
For example, I don't like get up quicly from my bed.
Usually, I would stay on my bed 2 or 3 hours before I get up.
我的一個理由＋例子就完整了。
那麼，具體來說，"WORD BANK" 應該如何建立？
其關鍵在於，「看著前一個字，思考如何進一步的解釋，給出細節」。
例如：
第一個字是"lazy"，看著"lazy"，想一下這個字可以怎麼解釋？
我就會想出解釋："like to sleep" ，"don't like to move"，
選一個"like to sleep"，往下再想，我就會想到和"sleep" 相關的單字：
"get up", "bed", "wake up",
所以"like to sleep" 的解釋就出來了：
"don't like to get up", "don't like to leave my bed"，
接著，要進一步解釋好像不容易，
解釋不行，發展的另一個可能就是直接舉例：
"need 2 hours before I get up", "will wait for 2 hours before I leave my bed".
如果你發現自己不知道還能怎麼解釋，就問自己"WHAT"和"HOW" 這兩個問題，
我們以"lazy"來舉例，
如果我問自己WHAT："What do you mean by 'lazy'?"
那答案通常可以出得來：
"It means I like to sleep a lot"
或是問HOW："How lazy?"
也可以出來一點東西：
"Very.. I don't get up until 12pm"
問自己問題，通常解釋就可以繼續。
因為，我們說話的架構，都建立在「對話和解釋」之上。
實際在說的時候，如果不知道下一句話要說什麼，也是一樣，
回想一下上一句最後說了什麼，試著抓出一兩個字，解釋他。
我們再看另一個例子，這次我們直接用口說一二題的機經題舉例：
What is the advantage of allowing students to eat in class?
根據"WHO" ，我們知道要先定義"students"，
接著，發展students的"WORD BANK" ，
students -> tests -> scores
學生，學生有很多考試，學生在意考試中的分數，
這就是我對學生的定義，也是我用來決定答案的理由。
依據「學生在意考試的分數」，我決定「允許學生在課堂中吃東西」的優點是
「學生可以在考試中取得好的分數」，
我的答案，就是：
I think the advantage of allowing students to eat in class,
is students can get better scores in their tests.
接下來，要發展例子。我要解釋「允許學生在課堂中吃東西」，
和「學生可以在考試中取得好的分數」的關係。我要從A 到B 。
於是，先來思考和「學生在課堂中吃東西」有關聯的字有哪些，
我先來發展"students eating in class"的"WORD BANK" ，
發展如下：
eat in class -> get nutrition -> brain works -> can concentrate
學生在課堂中吃東西，得到蛋白質，大腦得以運作，便可以專心，
寫下這幾個字，我的例子就出來了：
For example, if students can eat in class, they'll get the nutrition they need.
Then, their brains can work better, and they can concentrate better in class.
As a result, they can pay attention to what the professor says, and do well
in their tests.
而我實際寫在紙上的"WORD BANK" ，就只有這些：
理由：better scores
解釋：nutrition -> brain -> concentrate -> tests -> scores
如果題目問了disadvantage，我也可以利用"WORD BANK" 聯想，很快地寫下：
理由（students）：low scores
解釋（eat in class）：food smells -> distract -> x concentrate -> low scores
講起來，就變成這樣：
The disadvantage of allowing students to eat in class, is that students
might get lower scores.
For example, if students eat stinky tofu in class, it might smell.
Then, other students will be distracted by the smell, and they won't be able to
concentrate in class. As a result, they don't pay attention, and will get
low scores on their tests.
這一題，我使用到的"WORD BANK" ，全部有這些：
Students -> have tests -> care about scores
Eat in class -> get nutrition -> brain works -> concentrate -> better scores
Eat in class -> food smells -> distract -> x concentrate -> low scores
其他的可能還有：
Eat in class -> x lunch break -> save time -> study more -> better scores
Eat in class -> food makes sound -> distract -> x listen -> low scores
各位可以試著順一下，看能不能產生關聯，進而根據這些"WORD BANK" 講出句子。
總言之，"WORD BANK" 除了用以發展"WHO" ，聯想找出"WHO" 在意的事情，
也可以用以發展例子和解釋，層層推演出關係，
"WORD BANK" 之所以推薦使用，是因為作為non-native speakers of English，
我們以英文思考並且描述一個「事件」的速度，遠遠低於「以單字進行聯想」的能力，
單字可以發展成句子，一個事件卻很難簡化描述。
只要在筆記本上，事先針對常出現的"WHO" 建立好"WORD BANK" ，
便能培養「以單字進行聯想」的能力，
正式考試時，便不需要寫長長的句子，
只要寫下幾個字，便能根據單字聯想，有邏輯的解釋、層遞出一個完整且清楚的例子。
最後，附上一個同學的"WORD BANK" 給各位參考，
這個"WORD BANK" 是關於"Schools" 的：
一些教學的心得，希望分享給同學！
我們練習英文口說的目的，應該是除了聽起來好聽，更要言之有物，
有邏輯，能清楚地解釋自己的想法，
畢竟說英文好聽，但是言談空泛的外國人不知有多少，
有想法的台灣人，便應該學習如何清楚地表達自己的想法！
After all, when you go abroad, people would come to talk to you,
because you're worth talking to,
because you have good ideas and knows how to explain them,
not because you speak English!
希望大家都可以成為能清楚解釋自己想法，也能自信表達自我的人。
深夜發文，可能有解釋不清楚之處，也歡迎同學發問！
