新制衝刺班顧問專欄｜David 顧問
改同學作文，自己也會提升：從批改中學英文、幫學生清楚表達想法
我是David，和同學分享今日改作業心得：改同學作文，自己也會提升。
一般來說，同學交的作文，我看到有文法問題，就會標注起來，下方請同學自己查正確的寫法，或者是比較麻煩的話，我會提供我認為的寫法。
許多時候，我確定哪裡錯，就會直接標注。但是也有些時候，我看到同學寫了一些東西，心裡也會不確定，想說：真的是這樣嗎？
那可能是我不熟悉的用法，但有點模糊的記憶，覺得好像像我看過別的寫法。此時，我就會上網確認。
舉例來說，一位同學寫到：accessible to，我心裡有一個聲音在說：應該是accessible for。但是，我想不起來具體有哪一個這樣的句子，可以佐證。因此我上網查。結果發現同學是對的！我就學到了一課。
再來一個例子，同學寫到：afterward，在事後。我內心就想，這個字我看過，但他跟afterwards 有什麼區別？腦海中，我一樣沒有相關句子的資料庫，因此馬上來查。結果發現，這兩個字意思一樣，是可以互相替換的。沒有哪個對哪個錯。
因此，不只是我在改同學的作文，給同學意見。改文章的過程中，我也可以學到很多。
最近同學常交的作文，也有一題，是在講20年內最偉大的發明。好幾位同學好像都是醫藥領域的專家，紛紛給出各種很厲害的藥的名字，看得我眼花繚亂。我也感覺到，或許這就是這幾位同學的熱情所在吧。
我的角色，就是幫助大家練習用英文，去清楚、自信表達自己的想法，得到托福高分，出國完成自己的夢想。我也不覺得我就是單純在幫大家改作文，也希望分享表達，以及使用英文時，一些重要的觀念。
想到這裡，就覺得一天改很多篇作文，也好像還好而已。
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